• Даты
    идет набор
  • Форма обучения. Количество часов

    Общая продолжительность программы: 144 ак. часа

    6 модулей по 16 ак.ч.

    Супервизия 48 ак.ч.

    Обучение: Очно-заочное онлайн. Материалы в записи и онлайн-встречи

  • Документ

    Сертификат - любой модуль + супервизия

    Удостоверение о повышении квалификации по окончании 6 модулей и супервизии

  • Стоимость и форма оплаты

    При оплате сразу всех 6 модулей и супервизии –

    50 000 руб.


    При оплате по 3 модуля - 16 500 руб.

    При оплате за 1 модуль – 7000 руб.

    Супервизия 50 ак.ч. –

    22 000 руб.

«В эпоху быстрых протоколов и поверхностных решений мы предлагаем возвращение к истокам и глубине. Эта программа — для тех, кто верит, что настоящая терапевтическая сила метода рождается не из манипуляций с техниками, а из фундаментального понимания языка, на котором бессознательное говорит с нами через века — языка мифа и сказки»



Сказкотерапия — метод, использующий сказки, мифы, притчи и другие жанры, опирающиеся на метафоры и образы, для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром. Этот метод психотерапии предполагает сочинение сказок, разыгрывания их в виде игры, обсуждение народных и авторских сказок и через – это приобщение к культурным истокам, использование активных мифологем, изучение влияний мифологической и сказочной реальности на судьбы людей, коррекция поведения с использованием сказочных и мифологемных образов. Психологическая помощь в интегративной сказкотерапии включает в себя: психодиагностику, психокоррекцию, психотерапию, психологическое консультирование, профориентацию и др.

Цель программы – подготовить специалистов для практической работы в области психотерапии, психологического консультирования и психологической коррекции, владеющих методами и технологиями интегративной сказкотерапии. Сформировать у слушателей целостное профессиональное мировоззрение и комплекс практических навыков в области интегративной сказкотерапии, позволяющее проводить глубинную диагностику, коррекцию и сопровождение личности с опорой на анализ метафор, архетипов и сказочных сюжетов.

Логика программы: Программа построена по принципу «от теории — к практике, от глубины — к интеграции». Мы начинаем с освоения фундаментальных культурных и психологических основ, переходим к овладению методами юнгианского и интегративного анализа, а затем учимся применять эти знания в создании собственных инструментов и работе с разными аудиториями и запросами.

Это не курс, а академический модуль. Его ценность — не в "гайдах", а в формировании аналитического аппарата, позволяющего самостоятельно создавать осмысленные интервенции, понимать их теоретические основания и профессионально обсуждать свою работу в рамках научного дискурса. Это инвестиция не в "инструмент", а в профессиональную идентичность


Доступ к записям и материалам (книгам, статьям и т.д.) модулей будут доступны в личном кабинете сайте https://irpp-edu.ru

Занятия проводятся в свободном диалоге, что позволяет задавать вопросы и уточнять важные моменты.

Оплата осуществляется после регистрации!
По всем вопросам обращайтесь в телеграмм-канал https://t.me/skazkater и по почте skazkater@mail.ru

Программа разделена на модули:
  • Модули программы проходят в виде вебинаров с очным участием преподавателя, то есть можно будет непосредственно общаться в течение всего занятия.
  • Продолжительность модуля 4 вечера один раз в неделю с 19.00- 22.00.
  • Продолжительность каждого вебинара 3 часа.
  • Первый модуль будет проходить по вторникам
  • Доступ к записям и материалам (книгам, статьям и т.д.) модулей будут доступны в личном кабинете
Занятия проводятся в свободном диалоге, что позволяет задавать вопросы и уточнять важные моменты >>> ПРОГРАММА

Модули основной программы «ИНТЕГРАТИВНАЯ СКАЗКОТЕРАПИЯ»



Модуль 1. Теоретические и практические основы сказкотерапии (16 часов)


Цель модуля – сформировать у слушателей системное понимание сказки как универсального психологического, культурного и лингвистического феномена, заложив фундаментальную базу для профессионального использования интегративной сказкотерапии.

Блок 1: Сказка как культурный код и феномен
1. Феноменология сказки: Многообразие определений и сущностное понятие сказки в психотерапевтическом контексте
2. Генезис и эволюция: происхождение сказочного жанра, его связь с ритуалом и обрядом. Культурологические и философские аспекты мифа. От мифа к сказке: понятие мифа, его важнейшие характеристики и виды. Трансформация мифологических структур в сказочные сюжеты
3. Славянский мифокод: пантеон богов, ключевые мифологические мотивы и их прямое отражение в архетипах русских волшебных сказок. Тайны славянской мифологии Символическое значение персонажей животных в мифах и сказках
4. Трактовка базовых сказок славянского фольклора

Блок 2: Сказкотерапевтическая работа на основе идей В.Я. Проппа
1. Боги и герои в мифах и сказках. Персонажи-трикстеры. Психологическое значение мифологических персонажей. Теоретические положения концепции В.Я. Проппа. Психологический анализ сказочных образов (на примере образа Бабы Яги)
2. Использование карт Проппа в интегративной сказкотерапии

Блок 3. Методологические основы интегративной сказкотерапии
1. Сущность и принципы интегративного подхода: важнейшие методологические положения интегративной сказкотерапии как синтеза культурологии, разных направлений психологии и практической психотерапии
2. Метафора как единица сказочного мира. Возможности сказочной метафоры в работе практического психолога Общее представление о метафоре. Метафора в художественной литературе и психологии. Понимание метафоры. Интерпретация и объяснение метафоры. Роль метафоры в процессе сказкотерапии. Метафора как средство психологического воздействия на клиента. Особенности метафоры как инструмента сказкотерапевта

Итоговый навык: Целостное понимание «карты территории». Умение видеть в любой сказке или истории глубинные архетипические сюжеты и расшифровывать культурный код сказочных образов.

Модуль 2. Юнгианский анализ в сказкотерапии (16 часов)


Цель модуля: Сформировать компетенции в области юнгианского анализа для глубинной интерпретации сказок и мифов в терапевтической практике.

Блок 1: Картография психики: фундаментальные понятия юнгианского подхода
1. Структура психики в аналитической психологии: Динамика отношений Сознания и Бессознательного (личного и коллективного).
2. Ключевые концепции: Понятия архетипа (изначальный образ) и комплекса (скопление эмоционально заряженных психических содержаний). Их отражение в сюжетах и персонажах.
3. Понятие индивидуации: поиск индивидуального пути в пространстве коллективного мифа. Архетипы индивидуации: Персона, Тень, Анима/Анимус, Самость.

Блок 2: Путь к себе: Архетипы и процесс индивидуации
1. Взгляд на теорию развития через миф (по Э. Нойманну): Эволюция сознания и смена доминирующих мифологических мотивов на разных этапах жизни личности (от архаики к дифференциации Эго).
2. Становление Эго и два типа инициации. Обретение Анимы, соответствующие мифологические и культурные сюжеты.
3. Алгоритм юнгианского анализа волшебной сказки: От сюжетной схемы к выявлению архетипических динамик и процессу индивидуации героя.

Блок 3: Отец законодатель, мировая ось
1. Связь отцовского архетипа с формированием функции закона: различие между безличным законом и межличностными правилами, нормами и границами в психической реальности.
2. Архетип Старого короля в мифе и сказке: символика распада старого космоса и условия его обновления через жертву, смену или трансформацию центрального принципа.
3. Анимус и его связь с функцией логоса, его мифологические и культурные репрезентации.

Блок 4: Практика глубинного анализа: символы, сюжеты, интерпретация
1. Проекции как неосознаваемый посредник в отношениях субъекта с миром (по М.-Л. фон Франц), слабая функция как «открытая дверь» в бессознательное и проблема противоположностей как теоретическая попытка описания внутреннего конфликта психики.
2. Работа с традиционными символическими системами: Базовые символы и их устойчивые значения в контексте терапии.
3. Сложные сюжеты в терапии: Использование алхимической и мифологической образности для работы с глубинными кризисами и трансформацией.

Итоговый навык: Умение проводить глубинный анализ, распознавая в сюжете процесс индивидуации, и использовать архетипические образы для диагностики внутренних конфликтов и сопровождения к целостности.


Модуль 3. Основы интегративной сказкотерапии. Интегративный ключ к глубинным запросам клиента (16 часов)


Цель модуля: Научить проводить глубинную диагностику, интегрируя анализ сказочных сюжетов с телесными паттернами и перинатальным опытом клиента.
В этом модуле разберем как сказочные сюжеты связаны со структурой физического тела и процессом рождения человека.

Интеграция 4 направлений психотерапии:
1. Сказкотерапия – язык метафор и архетипов.
2. Трансперсональная психология (Базовые перинатальные матрицы Грофа) – доступ к глубинным, в том числе околородовым, переживаниям.
3. Бодинамика – карта развития структуры характера через мышечные паттерны.
4. Телесно-ориентированный подход – работа с телом как с зеркалом психики.

В результате вы:
🔍 Научитесь проводить глубинную диагностику «на лету»: Вы будете видеть не просто проблему, а структуру характера клиента, его базовый жизненный паттерн и ресурсы – как в его жалобах, так и в спонтанно сочиненных сказках.
🧩 Поймете истоки сценариев: Узнаете, как формируются структуры характеров в онтогенезе, и как они проявляются в поведении, отношениях и телесных зажимах вашего клиента.
📖 Расшифруете «перинатальный код» в сказках: Научитесь распознавать отголоски Базовых перинатальных матриц (БПМ) в сюжетах и образах, которые предлагает клиент. Это даст доступ к работе с самыми ранними и глубинными травмами, страхами и ресурсами.
⚙️ Получите интегративный инструмент: Сможете комбинировать методы: от анализа сказки – к пониманию телесного блока, от работы с характером – к проработке перинатальной травмы. Ваши интервенции станет точечными и более эффективными.
  • Аналитическое представление о структуре психического и использование его в практике психотерапевта
  • Развитие структуры характеров в онтогенезе
  • Жизненные паттерны, ресурсы и проявления структур характеров в запросе клиента
  • Проявление структур характеров сказочных историях. Диагностика
  • Представление о Базовых перинатальных матрицах и их проявление в сказочных сюжетах клиентов

Итоговый навык: Владение интегративным инструментом для точечной диагностики и интервенции, связывающим анализ сказки, телесный блок и работу с перинатальной травмой.


Модуль 4. Аналитические методы в сказкотерапии (анализ текстов в сказкотерапии) (16 часов)


Цель модуля: Научить профессионально анализировать сказочные тексты и создавать на их основе индивидуальный терапевтический маршрут.

Блок 1: Теоретические основы анализа
1. Механизмы психологического воздействия сказочной метафоры. Почему и как сказка «работает» с психикой.
2. Типология сказок. Виды сказок и их терапевтические функции.
3. Структура волшебной сказки и «Путь Героя» (мономиф). Универсальная схема сюжета как отражение жизненных кризисов и этапов личностного роста.

Блок 2: Практика анализа: многоуровневый подход
1. Практика анализа народной и авторской сказки. Алгоритм разбора.
2. Подходы к анализу содержания:
  • Психоаналитический (символы, архетипы, бессознательные конфликты).
  • Поведенческий (модели поведения, последствия действий, научение).
  • Экзистенциальный (темы выбора, ответственности, свободы, поиска смысла).
3. Архетипические образы и символы в мифах и сказках. Работа с ключевыми архетипами.

Блок 3: Диагностика и коррекция: инструменты для работы
1. Методы работы со сказкой в терапии: от чтения и обсуждения до сочинения и драматизации.
2. Составление «Сказочной когнитивной карты» клиента. Интегративная техника для выявления устойчивых сценариев, убеждений и ресурсов через любимые сказки и спонтанные истории.
3. Психология «ресурсного состояния» в сказкотерапии. Как через сказку найти и активировать внутренние опоры.
4. Принципы точного подбора сказок для диагностики, коррекции и развития. Алгоритм создания «терапевтического задания».
5. Принципы конструирования «сказочных решений» и коррекционных метафор:
  • Механизмы психологического воздействия сказочной метафоры
  • Типологизация сказок. Особенности сказки
  • Структура волшебной сказки. Путь Героя в сказке. Универсальная схема сюжета как отражение жизненных кризисов и этапов личностного роста.
  • Практика использования народной и авторской сказки
  • Представление о психологии «ресурсного состояния» в сказкотерапевтической работе
  • Психоаналитический, поведенческий, экзистенциальный подход к анализу содержания сказки
  • Составление «Сказочной когнитивной карты» клиента. Интегративная техника для выявления устойчивых сценариев, убеждений и ресурсов через сказки и спонтанные истории.
  • Архетипические образы, сюжеты и символы в мифах и сказках
  • Принципы подбора сказок для диагностики и коррекционной работы
  • Методы работы со сказкой. Принципы сказочных решений

Итоговый навык: Умение профессионально «читать» сказку, извлекать диагностическую информацию и создавать на её основе персонализированные терапевтические задания и создавать на её основе индивидуальный терапевтический маршрут для клиента.



Модуль 5. Сказкотерапия в работе с детьми и подростками (16 часов)


Цель модуля: Сформировать у психологов и педагогов практические навыки создания и применения сказкотерапевтических программ, игр и метафор для решения специфических задач развития, коррекции и адаптации детей и подростков.

Блок 1: Фундамент работы с детской и подростковой аудиторией
1. Возрастная специфика восприятия: Особенности работы с метафорой и сказочным сюжетом в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.
2. От сказки к притче: Эволюция запроса и глубины смысла. Принципы и техники эффективного использования притч в работе с подростками.
3. Базовые приемы работы с метафорой: Как говорить с ребенком на языке образов, чтобы быть услышанным.

Блок 2: Технологии создания инструментов: от идеи до воплощения
1. Технология создания психологической (коррекционной) сказки. Пошаговый алгоритм: от анализа запроса и подбора героя до построения сюжета преодоления и интеграции урока.
2. Принципы и механика создания сказочных игр. Трансформация терапевтических задач в игровые правила и процессы.
3. Разработка и применение настольных сказочно-терапевтических игр. Практический разбор готовых игр и создание прототипов под конкретные задачи (развитие эмоционального интеллекта, коммуникации, преодоление страхов).

Блок 3: Практика ведения: методики и запуск процессов
1. Методы «запуска» спонтанного сказкотворчества у детей и подростков. Техники преодоления «страха белого листа», стимуляции фантазии и безопасного выражения внутреннего мира.
2. Технология построения целостной коррекционно-развивающей программы. Интеграция сказок, игр, арт-методов и ритуалов в системный курс (цикл занятий) под конкретную группу или запрос.
3. Практикум проектирования. Сквозная работа над созданием авторского инструмента (сказка, игра или программа) под выбранный запрос (агрессия, тревожность, адаптация, самооценка) с супервизией:
  • Особенности детского и подросткового восприятия сказочного сюжета.
  • Технология создания сказкотерапевтических коррекционно-развивающих программ для детей и подростков.
  • Технология создания психологической сказки.
  • Принципы создания сказочных игр.
  • Настольные сказочные игры для детей и подростков
  • Использование притч в сказкотерапии
  • Приемы работы с метафорой
  • Методы «запуска» сказкотворчества

Итоговый навык: Умение самостоятельно создавать «под ключ» профессиональные, соответствующие возрасту и запросу инструменты: от точечной психологической сказки до комплексной игровой программы.

Модуль 6. Арт-методы в сказкотерапии: интеграция арт-методов для максимального контакта с клиентом (16 часов)


Цель модуля: Оснастить практика инструментами для визуализации и драматизации внутреннего мира клиента, усилив воздействие сказкотерапии.

Практический интенсив

Вы освоите три ключевых направления интеграции:
🎨 1. Сказка в рисунке
Как через рисуночные техники (от спонтанных зарисовок сюжета до создания карты сказочного мира) вывести на поверхность неосознаваемые конфликты и ресурсы.
·Анализ не текста, а изображения: цвет, форма, сюжет рисунка как продолжение и углубление сказочной истории.

🃏 2. Сказка в картах
Профессиональная работа с метафорическими (ассоциативными) картами в контексте сказкотерапии.
Техники: составление сказочного сюжета из карт, поиск «потерянного героя» или ресурса, диалог с архетипическими образами. Карты как катализатор и структуризатор творчества.

🎭 3. Сказка в действии
Интеграция с театро-терапией и куклотерапией.
Методы: разыгрывание эпизодов сказки («проживание роли»), работа с куклой как с посредником для озвучивания травматичных тем, создание «сказочного спектакля» для завершения ситуации:
  • Применение рисуночных техник в интегративной сказкотерапии.
  • Сказкотерапевтическая работа средствами символических (метафорических) карт.
  • Методы интеграции сказкотерапии и театро-терапии, куклотерапии.
  • Практикум. Работа с материалом клиентов.

Итог обучения: Готовый набор рабочих инструментов и уверенность в их гибком применении для усиления контакта с клиентом и проработки запроса на разных «языках» (визуальном, символическом, драматическом), на котором вашему клиенту проще всего рассказать свою историю.

Модуль 7. Супервизия у ведущего эксперта (не менее 40 ак. часов, защитывается по участию в супервизорских программах экспертов сообщества)



ВАЧКОВ ИГОРЬ ВИКТОРОВИЧ (г. Москва)
Доктор психологических наук, профессор, Президент международного Сообщества сказкотерапевтов
МЕЛЕНТЬЕВА ОЛЬГА СТАНИСЛАВОВНА (г. Москва)
Психолог, ведущий эксперт в области сказкотерапии, трансперсональной психологии, бодинамики, Директор международного Сообщества сказкотерапевтов, Директор Института развития психологической помощи
ПАНФИЛОВА МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА (г. Москва)
Кандидат психологических наук, автор более 70 работ, в области игровой терапии и сказкотерапии, диагностических тестов, психологических упражнений, программ по коррекции нарушений в развитии детей и подростков. Специалист в области когнитивно-поведенческой и клиент-центрированной терапии. Супервизор в области детской клинической психологии

САВКИН МАКСИМ (г. Москва)
Магистр психологии, сказкотерапевт, специалист в области юнгианской психологии и психоанализа
Заявка на участие
эти сведения будут использоваться для понимая аудитории
эти сведения будут использоваться для понимая аудитории
Согласие с политикой обработки персональных данных
Согласие на обработку персональных данных
После обработки заявки в ближайшее время Вам на почту придут дальнейшие инструкции

© All Right Reserved. OOO "ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ"